——赵勇教授事迹
赵勇，信息学院二级教授、博导，长江学者特聘教授，国家杰青，智能感知与电子技术研究所所长，辽宁省光电测控工程技术研究中心主任，辽宁省光纤传感与先进检测技术重点实验室主任，荣获教育部新世纪优秀人才、辽宁省“百千万人才工程”百人层次人才、全国优秀科技工作者等称号。迄今在国内外学术期刊及会议上发表论文200余篇。其中，被SCI检索160余篇，SCI他引900余次，单篇SCI他引最高100余次；2007年获得部级科技进步二等奖；2012、2013及2015年获辽宁省自然科学奖及学术成果奖一等奖2项、二等奖2项；出版专著和教材4部；授权国家发明专利23项；主持国家自然科学基金项目5项、国家863计划2项、教育部新世纪优秀人才支持计划等科研项目20余项。
赵勇老师精心教书，耐心育人，真心解惑。从2004年首次登上讲台至今，在历年的教学评估中都得到了学生的高度评价，被学生誉为“可遇不可求的好老师”、“教书育人的典范”。2015年荣获全国冶金教育系统年度杰出人物，东北大学“我最喜爱的老师”，东北大学“三育人”先进个人称号；2016年荣获得沈阳市“师德建设”先进个人称号；2017年荣获得东北大学“德育双馨优秀班导师”等称号，其指导的“一米阳光”社会实践团队被评为全国优秀团队。
一、得到学生的赞许，是他最大的享受
教师是“传道授业解惑”者，不仅要做好“传道授业”的“经师”，还要做成“解惑”的“人师”。在关爱中切实为学生解决问题是赵勇老师对自己的要求。赵勇老师曾多次担任本科生的班导师，本着“服务于学生，奉献于学生的理念”，积极开展班级的各项活动，对于班级的建设及班级各项成绩的取得起到了积极的推动作用，尤其是科技创新方面，使我们从科技活动中感受知识的力量和科技的魅力。对于班级建设，总会提出创新性、指导性、前瞻性的思路和方法，开阔了我们的思路，也为班级的建设和发展起到了不可磨灭的作用。赵勇老师平时还主动约学生聊天、谈心，一对一的形式、亲切温柔的话语，让同学们更能说出自己的心里话。悉心细致地观察后，他根据学生的不同情况，用不同方式让他们学着去改变：上课不爱听讲的，要求他们做好笔记，学的课作总结列提纲；喜欢看闲书的，让他们写读书笔记，促使他们阅读更深的东西；贪玩的，要求他们把作息时间列出来，严格要求自己。赵勇老师通过各种形式让学生动起来，学起来，细致的关怀也让学生心里充满感激。无论是在学习还是生活，抑或在为人处事等方面，当我们遇到了棘手的问题，我们首先会想到向赵老师请教，他总是不辞辛苦耐心地向我们讲解，解答心中的疑虑。回首共同走过的时光，我们的每一次活动，我们取得的点点成绩，无不留下了赵老师的身影。可以用“热爱”这个词来形容赵勇老师对于教书育人的态度。赵老师在历年的教学评估中都得到了学生的高度评价，被学生誉为“可遇不可求的好老师”、“教书育人的典范”。
二、心胸宽广、无私关爱，只为培养人才
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了任重而道远的育人之旅。赵老师认为，人生为一大事来，做一大事去，对于他，这件大事便是教书育人。教书育人需要感情、时间、精力乃至心血的付出，而这种付出需要有强烈的责任心和使命感。他曾把自己年幼的孩子扔给年迈的父母照顾，自己的孩子啼哭时，他正在培养的是别人的孩子。正是因为这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。与学生谈心，一次就能谈2、3个小时，比对待自己的孩子还有耐心，还有爱心。赵老师曾与一个即将被留级的学生谈了两次话，晓之以理动之以情，两次都将学生说哭了。在那之后，这名同学的学习状态明显改善，最后以优异的成绩考取了北京邮电大学的研究生。同学们纷纷感叹：“多亏了赵老师！”
记得有一个学生，他是自动化专业尖子班的学生，为了能选赵老师做导师，毅然决定放弃原本能保送自动化专业学术型研究生的资格，而选择了专业型研究生。而后来，在本科毕业设计期间，看到他的同学们很多都选择出国，他的心也动了，就开始着手准备出国考英语的事情。当他怀着忐忑的心情和赵老师谈及此事时，没想到赵老师会很支持他。可是，过了一段时间，赵老师发现他状态不对，整个人消极颓废，通过交谈，得知他英语没有考好，而这给他带来了巨大的打击，他甚至开始怀疑自己的能力，丧失了自信心，甚至怀疑自己的研究生是否能顺利毕业。看到这种情况，赵老师开始一点点开导他、一点点鼓励他，给他讲自己曾经遇到的挫折、给他讲人生需要面对很多挑战和困难。经过开导，他的精神状态开始好转了，最后顺利地完成了学业，目前在一家大型跨国公司任职。在他毕业后的第一个教师节，他发来了短信：“师恩永不敢忘”。
还有一个学生，由于家里的经济条件不是很好，虽然有心读研，但却又很矛盾。得知这一情况后，赵老师把他找来，和他谈了一个下午，给他讲多读书的好处，憧憬将来美好的生活，并向他承诺：如果在读书期间有任何的经济困难，可以资助他。听了赵老师的话，学生感动了，他决定了，最终以全专业最高分顺利考上了本校的研究生。在他的短信中，他这样写道：“老师啊，你不仅是我学业的导师，更是我人生的导师”。
赵老师与学生之间的故事，还有很多很多，在他面前，学生们哭过、笑过；有的学生把他当作兄长，有的学生把他当作朋友，而在他心中，学生们都是他的孩子。
三、重任在身，察课善教担其责
在课堂上，赵勇老师喜欢和同学们互动，让同学们自主地去思考。每节课先用提问的方式回忆巩固上节课的学习内容，鼓励同学们积极回答问题，即使回答错误也会用幽默的方式告知学生答案。课间十分钟赵勇老师也闲不下来，一下课就会有很多同学到讲台上问他问题或一些考研的事宜，他总会给他们一一细致解答。课前他精心的地准备教学内容、策划讲授方式；课上他倾情投入、深入浅出地讲解；课后他认真总结、不断探索教学新思路。根据多年的教学经验和细心的体会，积极进行教学模式改革，曾获批了985二期本科教学工作面上项目——讲授型课堂教学向讨论型课堂教学模式转变的探索。目的在于探索如何将讲授型的教学模式改变为启发式、讨论型的教学模式，提高学生的主动性，将学生由教学的“被动地位”变为“主动地位”，教师起主导作用，学生起主体作用。将该项目的研究成果不断应用于实践教学之中，得到了很好的教学效果。
四、捐资助学，师者仁心
有德有才是正品，有德无才是次品；有才无德是毒品，无才无德是废品。在平时的生活学习中，赵老师对我们讲的比较多的便是做一个德才兼备的人。
赵老师比较重视的一件事就是“先进传感器与智能仪器创新人才培养基金”的资助项目的筹办。事情还要从2015年10月的一天说起，赵勇和自己的好友、东北大学校友杨贵武一起来到学生城食堂吃饭。两个人排队在打饭时，看到一个衣着简朴、身体羸弱的男生在打菜时仅仅打了一份素菜和一个馒头。“依我们判断，这个男孩绝不是在减肥，他选择菜品时的徘徊犹豫和脸上流露出的淡淡忧伤，让我们感到很心酸，也让我们想到了自己那艰苦窘迫的童年。”赵勇说。他们本想立刻为这个同学打两份菜，但又怕伤害到这位同学的自尊，只好作罢。工作起来没日没夜的赵勇老师，内心却比谁都柔软。见到这位同学打饭的情景，赵勇老师的眼眶都湿润了，一颗最朴素的恻隐之心被激发了。他和杨贵武顿时萌生了设立一项基金来补贴生活困难学生的想法。这件事落实之后，我们都在赵老师脸上看到了幸福的笑容。在学习中，我们的任何一个老师都可以带我们学习知识，但是真正能教我们做人做事，激发我们求知欲的老师才更加难能可贵。
春风化雨，润物无声。短短四载，赵勇老师与同学们结下了深厚的友谊。每一次班级活动都留下了他的身影，每一位学生寝室都留下他的足迹，几乎和每一位同学都和他交了朋友。指导学生参加社会实践，与同学沟通、畅谈几乎成为他每天的必修课。兢兢业业，为人师表。赵勇老师笃信育人先立己，做好学生工作，先尊重理解，再去关心学生。以自己强烈的责任感为同学们树立榜样，是学生严重的有威信，可信赖的师长。桃李不言，下自成蹊。作为一个师者，赵勇老师将“功”与“名”看得很轻。身教更胜于言传，他用始终如一的热诚对待同学，同时也得到了学生的爱戴与认可。助学基金的建立，耐心帮扶落后的同学，他不仅仅是在“传道、授业、解惑”，他更是成为了一位人生导师。相遇后的暂别，是为了更精彩的重逢。一张张奖状，一份份荣誉，一个个优秀的毕业学生，这军功章中有赵勇老师一份。不过他更希望看到每位同学脸上的笑脸，希望他们在各自的人生道路上成为栋梁之才，到那时，再相聚！心中有爱，天地才宽，赵勇老师对学生的爱心和奉献，是开在东北大学这春天里最娇艳的花朵！
