东北大学青年骨干教师教学能力提升工作坊第一期成功举行

发布部门:党委教师工作部、教师教学发展中心发布时间:2018-09-24浏览次数:13

  


922日,中秋节前夕,东北大学青年骨干教师教学能力提升工作坊第一期——理解教与学:高校教学策略与教学评价,在科学馆302教室成功举行。工作坊特邀澳门科技大学协理副校长孙建荣教授主讲,来自本科教学一线的30名青年骨干教师参加本期工作坊,在全天的活动中通过“讲授+互动”的方式同主讲教授进行了充分的交流。

工作坊伊始,孙建荣向在座的青年教师展开了“学生课堂学习行为”的问卷调查,并在接下来的工作坊中针对调查结果进行了点评。上午的授课专题中,孙建荣以提升人才培养质量为切入,着重就人才培养规划的提升策略进行了讲解。人才培养是大学的最主要工作,而人才培养规划则是人才培养质量保障的第一步。如何挑选人才培养内涵的标准、如何提升现有的人才培养计划中的课程设置、如何保障人才培养内涵与课程设置两者之间的契合度,是目前高等教育提升专业层次质量所面临的挑战。孙建荣从三个方面进行了分享:(1)如何将专业认证的标准作为人才培养内涵的基准之一,更准确地确定与描写专业人才培养内涵;(2)如何参考专业认证的标准来提升现有的人才培养计划中的课程设置;(3)如何设计专业层次人才培养成效。并使用美国工程专业认证ABET认证标准作为参考,以本校的人才培养规划作为案例,进行了细致的讲解。

下午的实践互动专题中,孙建荣教授以“教学质量提升:‘优质’课程的设计与评核”为主题与青年教师进行讨论和交流。作为人才培养的基本平台,课程设计与学习结果成效评核成为教师与学生的关注重点:对教师来说,教什么,如何教,如何知道教学结果,是教学质量的内涵;对学生来说,学什么,如何学,如何最有效的展示学习成效,成为学生学习质量的证据来源。而这些信息首先是体现在教学大纲的设计中。在互动环节中,孙建荣展开编写教学大纲的具体指导,邀请各组进行制定教学目标和考核标准细节分解表的实操练习,并对每组进行了一一点评。通过分组讨论、实战体验和评价反馈环节,教师们学会了如何清楚地描写教学目标与学生学习成效目标、如何判断和设置教学知识目标和教学能力目标的类型和比例、如何进行课程考试设计。参与活动的教师们充分参与、积极互动、热烈讨论、效果突出,得到了孙建荣的肯定与赞扬。课后孙建荣提供了可以借鉴的模板与范例供老师们教学参考。

通过全天的工作坊活动,参加的老师均表示形式新颖,内容丰富、实用性强,收获颇丰,既开阔了视野、更新了教学理念,又能够指导教学实际,从理念和方法上引导老师们从以“教”为中心转变为以“学”为中心。

近年来,东北大学教师教学发展中心在提升教师教学能力、促进教师职业发展、支持教师国内国外交流访学、青年人才培养和师德建设等方面做出了努力和探索。此次由教师教学发展中心举办的青年骨干教师教学能力提升工作坊,旨在深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和学校战略研讨会会议精神,顺应新时代高等教育趋势,加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的使命要求。本次教师工作坊活动面向常年坚守在本科教学一线,热爱本科教学,致力于学校本科教学水平提升,致力于青年教师教学能力提升的青年教师。精心策划六期活动,主讲人都是国内和校内教师工作坊领域知名专家学者,水平高、理念新、实用性强,贴近教学实际,引领教学前沿。工作坊活动采取部门推荐和自愿报名相结合的方式,每期工作坊规模30-40人。第一期工作坊在中秋小长假第一天开展,参与青年教师热情不减,充分展现了本科教学一线青年教师发展进步的热情和热爱教学的精神。第一期工作坊的成功举行也是教师发展中心送给参加活动青年教师的一份中秋礼物,后续工作坊将于10月至12月陆续开展,有兴趣的老师敬请关注和报名参加。



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孙建荣教授,澳门科技大学协理副校长、国际学院院长/教授、同时兼任大学教育发展总监兼教学质量督导处主任,以及美国高等教育中北部区域认证委员会(The Higher Learning Commission)咨询员/评估员检查组组长、中国国家教育部高等教育教学评估中心评估专家等社会职务。1992年取得美国俄亥俄大学(Ohio University)教育学院的高等教育管理博士学位。 研究方向为大学教师评价与发展、通识教育质量评估、大学院校认证、网络课程设计与评估、语用学应用,并应邀在内地、香港、菲律宾、印度尼西亚等地高校和学术组织进行了上百场教师发展、评估等方面的讲座、工作坊与主题发言,均获得好评,还参与了美国的院校认证、中国本科教学水平评估、中外合作办学、以及国际学校的联合认证等。